A Des-historicização da práxis no ensino da filosofia: Críticas ao Relatório Delors

Francisco Joatan Freitas Santos Junior

doi:10.52521/kg.v23i1.16948

Auteurs

Francisco Joatan Freitas Santos Junior Secretaria da Educação do Estado do Ceará

DOI :

https://doi.org/10.52521/kg.v23i1.16948

Mots-clés :

PALAVRAS-CHAVE: Des-historicização; Práxis; Ensino de Filosofia; Relatório Delors.

Résumé

O artigo trata da des-historicização da práxis no ensino da filosofia. Diante da crise do capital, considera-se relevante discutir o papel da práxis dos sujeitos sociais. O texto aborda o tema, questionando: Como se caracteriza a des-historicização da práxis social? Quais as implicações des-historicizantes do Relatório Delors no ensino da filosofia? O objetivo é compreender o processo de des-historicização da práxis social e suas implicações no ensino da filosofia. Orienta-se metodologicamente pelo materialismo histórico-dialético, a partir das obras de Marx e Engels (2007), Mészáros (2002), Vázquez (2007), Gadotti (1998) e Gallo (2012). Conclui que o Relatório reforça o teor ideológico do capital, contribuindo para o processo de des-historicização da práxis social.

PALAVRAS-CHAVE: Des-historicização; Práxis; Ensino de Filosofia; Relatório Delors.

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