Entre Vygotsky e Ausubel: Teorias de Aprendizagem numa Revisão Sistemática da Literatura das Pesquisas em Ensino de Física (2013–2024)

José Ricardo da Silva alencar; Franciney Carvalho Palheta; Ana Carla Avelar Monteiro; Emanuel Messias de Lima Ferreira; Saulo Wirley de Souza Ribeiro

doi:10.52521/revccc.v6i1.15763

PDF (Português (Brasil))

Published: Feb 3, 2026

DOI: https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763

Keywords:

physics education learning theories systematic review basic education didactic mediation

José Ricardo da Silva alencar

Universidade do Estado do Pará

Franciney Carvalho Palheta

Universidade Federal do Pará

Ana Carla Avelar Monteiro

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Emanuel Messias de Lima Ferreira

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),

Saulo Wirley de Souza Ribeiro

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Abstract

Research in Physics education utilizes diverse learning theories as epistemological and methodological foundations for pedagogical practices. This article identifies and critically analyzes the most recurrent learning theories in scientific publications on Physics teaching in Basic Education between 2013 and 2024. Following the PRISMA 2020 protocol, a systematic literature review included 38 peer-reviewed articles from Scopus, Web of Science, SciELO, and ERIC. The most frequent theories were Vygotsky's Sociocultural Theory, Ausubel's Meaningful Learning Theory, Conceptual Change Theory, and Duval's Theory of Semiotic Representation. The study observed an increasing use of hybrid theoretical approaches and digital mediations. However, it also identified a lack of consistency in theoretical-methodological alignment in many studies. Theoretical consolidation requires deeper epistemological grounding and coherence between framework, method, and analysis. This research provides an evidence-based reference for educators seeking to ground their practices in contemporary learning theories.

How to Cite

Silva alencar, J. R. da, Palheta , F. C., Monteiro, A. C. A., Ferreira, E. M. de L., & Ribeiro, S. W. de S. (2026). Between Vygotsky and Ausubel: Learning Theories in a Systematic Literature Review of Physics Education Research (2013–2024). Conexão ComCiência, 6(1). https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026): RevCCC - Edição 2026

Section

Artigos

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Author Biographies

José Ricardo da Silva alencar, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Educação para Ciência na Universidade Julio de Mesquita Filho - UNESP (2020), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2006). Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade Federal do Pará (2003), graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2004). Atualmente, desenvolve atividades como vice-coordenador no Núcleo de Estudo em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS). É professor adjunto I da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Pós doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemáticas (PPGDOC) do IEMCI-UFPa. Tem experiência na área de Experiência na área de Matemática com ênfase em Cálculo Diferencial e Integral, Matemática Financeira e temas de Educação matemática e na área de Física, com ênfase em Física Geral. Participa dos grupos de Pesquisa da UEPA: Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais; Grupo de Pesquisa em Física e em Ensino de Física; Grupo Colaborativo de Educação Matemática e Educação Afro-Brasileira - GCEM-EAB.

Franciney Carvalho Palheta , Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas; Mestre em Educação em Ciências e Matemática; Graduação em Bacharel e Licenciatura Plena Em Física.Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Pará. Foi Professor da Secretaria Estadual de Educação do Pará (2002 a 2009). Professor da Universidade Estadual do Pará (2002-2007). Professor de Física e Cálculo do Centro de Instrução Almirante Braz de Aguiar, na formação de bacharéis em Ciências Náuticas e Maquinas para a Marinha Mercante do Brasil (2006-2009). Atuou como Planetarista do Planetário do Pará e Coordenador do Ano Internacional da Astronomia (2009). Lecionou na Universidade Federal Rural da Amazônia como professor de Física, Cálculo e Computação. Foi Diretor de Ensino Médio e Educação Profissional da SEDUC-PA (2013-2014). Coordenador do Núcleo de Astronomia da UFPA (NASTRO - 2010 a 2015). Membro do Conselho Estadual de Educação do Pará (2014-2019). Atualmente investiga os efeitos da pandemia provoca pelo sars-cov-2 na produção das desigualdades educacionais

Ana Carla Avelar Monteiro, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Professora de Física há 13 anos me graduei em pela Universidade Federal do Pará (2010) . Possuindo a titulo de especialista em metodologia no ensino de Matemática e Física pelo Centro universitário internacional UNINTER (2013) possui a segunda graduação pela Universidade do Estado do Pará em licenciatura em Matemática (2022). Mestranda no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é professora do Instituto De Ensino Excelência leciona em turmas do fundamental maior e no ensino médio, tem experiência na área de Física e Matemática , com ênfase em Física no cotidiano e em aplicações de projetos que visão aproximar a ciência a comunidade com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da população local.

Emanuel Messias de Lima Ferreira, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2004). Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é PROFESSOR da SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO e Professor Efetivo da SEMEC BELÉM. Tem experiência na área de Física.

Saulo Wirley de Souza Ribeiro, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2011). Atualmente é Professor da SISTEMA DE ENSINO CTEM. Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

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