Educação Infantil, Relações Étnico-Raciais e Ensino de Ciências Naturais

Autori

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v6i2.9203

Parole chiave:

Educação Infantil, Multiculturalismo, Ciências Naturais, Etnias

Abstract

Desde o nascimento, as crianças interagem com as ferramentas que o mundo dispõe e com outras pessoas, ficando em evidência que todos agimos, pensamos, sentimos de formas diferentes. Essas diferenças, referem-se ao multiculturalismo, que presente nas convivências diárias, chegam às instituições de ensino e especificamente na educação infantil, na qual deve ser explorado de maneira a garantir que sejam instrumentos de aprendizagens, buscando a formação de pessoas capazes de respeitar aos outros e a si mesmos. O campo de ciências naturais pode contribuir ao explorar as histórias e características dos diversos povos, enfatizando essas diferenças de forma positiva, mostrando suas contribuições para o avanço científico. Esses fatos são tratados neste trabalho através de análise de documentos oficiais e complementados por ideias de autores renomados na área.

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Biografia autore

Valmir Rogério Torres , Universidade Federal de São Carlos, UFSCar

Graduado em Matemática (UNESP) e Pedagogia (CEUCLAR), Pós Graduação Lato sensu em Gestão Educacional (CEUCLAR), Gestão de Currículos (USP), Mídias na Educação (UFSJ), Neurolinguística (CESDA), MBA Gestão Empreendedora- Educação (UFF), Mestrando (UFSCAR)

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Pubblicato

2022-10-17

Come citare

TORRES , V. R. Educação Infantil, Relações Étnico-Raciais e Ensino de Ciências Naturais. Taccuini GPOSSHE, [S. l.], v. 6, n. 2, 2022. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v6i2.9203. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/9203. Acesso em: 20 mag. 2025.

Fascicolo

Sezione

Artigos