Bd. 11 Nr. 33 (2024): BOCEHM (Fluxo Contínuo) - Set/Dez

Artigos

• Explorando estudos sobre sistemas de equações lineares: o GeoGebra à luz da Teoria Antropológica do Didático

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.12202

  Talyta Sampaio Figueiredo, Fernando Emilio Leite de Almeida, Rochelande Felipe Rodrigues

  1-20

  • pdf (Português (Brasil))

• O dispositivo pedagógico Tabuadas e Elementos de Aritmética de Póvoas Pinheiro

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.11952

  Leandro Oliveira, Edilene Simões Costa

  1-20

  • pdf (Português (Brasil))

• A Educação Financeira e o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.12996

  Andréia Alves de Carvalho Borges, Plauto Simão de Carvalho, Sabrina do Couto de Miranda

  1-21

  • pdf (Português (Brasil))

• Uma Revisão de Literatura sobre a proposição de sequências didáticas para o ensino de probabilidade na Educação Básica

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.12182

  Mateus de Moura Maciel, Edelweis José Tavares Barbosa

  1-25

  • pdf (Português (Brasil))

• “Dominó dos múltiplos”: uma abordagem lúdica para o ensino de múltiplos e divisores no 6º ano

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.11729

  Juliana Silveira Marcondes, Kariston Pereira

  1-13

  • pdf (Português (Brasil))

• Marcas que ficaram nos corpos: narrativas de professores de matemática sobre o exercício da docência durante a pandemia de covid-19

  DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i33.13242

  Carla Gebhardt Gehling, Rafael Montoito

  • pdf (Português (Brasil))