Emotional education in Social Inclusion Projects: the expression of emotions in karate
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15532Keywords:
Emotional education, Emotion, Social inclusion, sportsAbstract
Understanding the effects of sports practice in Social Inclusion Projects (SIP) on the expression of students' emotions can provide support to teachers for planning and conducting the teaching process. Thus, this comparative study aimed to identify the expression of emotions of 30 public school students (male = 18; female = 12), aged 11 to 15 years (M age = 12.9), who were beginners in karate in SIP. The subjects answered the Games Emotion Scale II after a kata class and a kumite class. According to the statistical analysis, positive emotions were significantly higher than negative emotions in both kata and kumite practice. Positive emotion in kata was significantly higher than the same emotion in kumite practice, while expression of the negative emotions anger and sadness were significantly higher in kumite practice than in kata practice.
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