A Prática da Escrita Literária e o Gênero Conto no Ensino Médio
Teoria e Análise de Prática
DOI :
https://doi.org/10.46230/2674-8266-11-2937Mots-clés :
Escrita literária, Conto, Ensino de portuguêsRésumé
Este trabalho discute o papel da prática da escrita do gênero conto na escola, bem como analisa o percurso metodológico do projeto Conto, recontos: novas histórias, o qual é uma coletânea de contos produzidos por estudantes de 2º ano do Ensino Médio. Baseado em estudos anteriores (REUTER, 1996a; TODOROV, 1979; et al), também sugiro uma descrição para o gênero conto considerando seu domínio discursivo, propósito comunicativo, estrutura composicional, conteúdo temático e estilo. Além de apreço pela leitura e escrita, esse projeto foi um meio para que os alunos reivindicassem sua postura como autores e sujeitos produtores de conhecimento e arte.
Téléchargements
Références
AZZARI, E. F.; CUSTÓDIO, M. A. Fanfics, Google Docs...a produção textual colaborativa. In: ROJO, R. (Org.) Escol@ Conectada – os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013, pp. 73-92.
BOSI, A. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 2015.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: Vários escritos. 4ª ed. São Paulo/Rio de Janeiro: Duas Cidades/Ouro sobre Azul, 2004, pp. 169-191.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria. Literatura e senso comum. Tradução de Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2014.
COMPAGNON, A. Literatura para quê? Tradução de Laura Taddei Bandini. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2009.
COSTA JÚNIOR, J. C. O gênero crônica e os resultados de sua prática em sala de aula. Revista E-escrita, V.9, 2018-2. pp. 94-107. Disponível em:
https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RE/article/download/3304/pdf, acessado em 12/01/2020.
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, Mercado das Letras, 2011.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2014.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
REUTER, Y. Élements de réflexion sur la place et les fonctions de la littérature dans la didactique du français à l’école primaire. Revista Repère. Recherches en didactique du français langue matternelle, número 13, 1996a, pp. 7-25, Disponível em:
https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1996_num_13_1_2172 acesso em 12/01/2020.
REUTER, Y. Imaginaire, créativité et didactique de l’écriture. Revista Pratiques, número 89, março de 1996b, pp. 25-44. Disponível em:
https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1996_num_89_1_1766 acesso em 12/01/2020.
TAUVERON, C. De la lecture littéraire à l’écriture à l’intention littéraire ou comment construire une posture d’auteur à l’école. Anais do 9º colóquio de AIRDF, Québec, 26 de agosto de 2004, pp. 1-16. Disponível em:
http://www.colloqueairdf.fse.ulaval.ca/fichier/Symposium_Dumortier/Tauveron.pdf acesso em 12/01/2020.
TODOROV, T. As estruturas narrativas. Tradução de Leyla Perrone-Moisés. São Paulo, Editora Perspectiva, 1979.
TRAVAGLIA, L. C. A caracterização de categorias de texto: tipos, gêneros e espécies. Revista Alfa. Nº 51 (1), pp. 39-79. São Paulo, UNESP, 2007. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/viewFile/1426/1127 acesso em 12/01/2020.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés José Carlos da Costa Júnior 2020
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Os autores que publicam na Linguagem em Foco concordam com os seguintes termos:
- Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
- Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores. Para tanto, solicitamos uma Declaração de Direito Autoral, que deve ser submetido junto ao manuscrito como Documento Suplementar.
- Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Linguagem em Foco em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos acadêmicos (ex. ResearchGate, Academia.edu).
