Literary Writing Practice and the Short Story Genre in High-School
Theory and Practice’s Analysis
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-11-2937Keywords:
Literary writing, Short story, Portuguese language teachingAbstract
This paper discusses the role of literary writing of short stories genre in language classroom, and it also analyses methodological issues of the Conto, recontos: novas histórias project, a short story collection made by 2nd year high school students. I also use a theoretical background (REUTER, 1996a; TODOROV, 1979; et al) to suggest a description of the short story genre regarding its discursive domain, communicative purpose, compositional structure, thematic content and style. Besides enjoying reading and writing, this project was an effective way to help students to claim their attitude as authors and subjects able to produce knowledge and art.
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