“Investigações revisionistas queer”/ cu-ir
- [letramento e formação para (re)pensar o pensamento]
DOI :
https://doi.org/10.46230/lef.v17i1.13515Mots-clés :
sujeitos queer, linguística queer/ cu-ir, letramento queer/cu-irRésumé
Este texto discute a proposição de “investigações revisionistas queer”, a partir de McBeth (2019), sobre letramento queer/cu-ir. Traça uma trama de diálogos desse estudo com outros textos, de modo a construir uma problematização sobre a cultura americana em gênero e sexualidade, e educacional e estatal, no século XX e início do século XXI, para refletir sobre a relação sujeitos queer, seus descontentamentos e a proposição de estudos queer/cu-ir. Situa a discussão em sua relação com a oferta, em 2023, da disciplina Linguística Queer (LQ), no curso de Letras (UFAL-Campus do Sertão), e aponta links estabelecidos. Aventa outras possibilidades de reflexão sobre estudos queer/cu-ir em terras brasileiras. Por fim, é marcado o caráter dos sujeitos e estudos queer/cu-ir no contexto americano e do mesmo modo a perspectiva nômade desses saberes, e incursões suas no Brasil. O ensaio oferece uma reflexão acerca da LQ como componente curricular na formação docente, uma tendência de seu fundo teórico-conceitual e possíveis implicações na formação profissional (e pessoal), para fazer (re)pensar o pensamento, desaprender o aprendido, participando, assim, de investigações (revisionistas) queer/cu-ir. Há diálogos com Butler (2002), Bretas (Enciclopedia, 2021), Louro (2004a; 2004b), Lucchesi (2020), York (2022) e Romero (2016), dentre outras reflexões.
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