O trabalho docente de uma professora supervisora do PIBID – Língua Portuguesa na perspectiva dos licenciandos

Andreia Rezende Garcia-Reis; Giovana Rabite Callian

doi:10.46230/2674-8266-13-4915

Authors

Andreia Rezende Garcia-Reis Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF https://orcid.org/0000-0003-1209-5185
Giovana Rabite Callian Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF https://orcid.org/0000-0001-5219-1134

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-4915

Keywords:

Sociodiscursive Interactionism, Teaching work, Teacher training, PIBID

Abstract

The objective of this article is to investigate if four the working dimensions, of this eight proposed by Machado (2007), are present in the teaching work of the supervisor of Pibid - Letras/Licenciatura - in the Federal University of Juiz de Fora (UFJF). We used, in this research, theoretical-methodological contributions of Sociodiscursive Interactionism - ISD - (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO, 2007, 2009), assuming the language as the central activity of human development, since it is through it that we interact socially through the discourses we produce. The data taken for analysis emerge from semi-structured interviews with former students of Pibid - Portuguese Language. As analysis methodology, we use the procedure proposed by Bronckart (2008) and Bulea (2010), in which the interviews are divided into two categories resulting from the distribution of the speech turns: Segments of Thematic Orientation (SOT) and Segments of Thematic Treatment (STT). The interviews revealed that the four dimensions of work are significantly present in the teaching work of the Pibid supervising teacher.

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