"Black is Beautiful": discurso da representação de bonecas negras com deficiência

Danielle Barbosa Lins de Almeida; José Maria de Aguiar

doi:10.46230/lef.v16i3.13217

Authors

Danielle Barbosa Lins de Almeida Federal University of Paraíba https://orcid.org/0000-0003-1472-6083
José Maria de Aguiar University of Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-1398-8444

DOI:

https://doi.org/10.46230/lef.v16i3.13217

Keywords:

social semiotics, multimodality, black children’s dolls

Abstract

This paper aims to investigate semiotic representations of black children's dolls - industrialized and handcrafted with disabilities ones - from the point of view of their image, of their materiality and of their packages, as a way of having access to their body configurations, as well as the design properties of these contemporary toys. Consequently, this research presents itself in a qualitative and exploratory perspective, and it has a basic nature, being the corpus formed by five black children's dolls: three of them industrialized, from a North American origin, and the other two handcrafted, coming from the north-eastern Brazilian region. It brings as a theoretical framework, mainly, the postulations of Kress and van Leeuwen (2021 [1996; 2006]) and the systemic-functional assumptions of language discussed by Halliday and Matthiessen (2014). The results point out that the representational aspects of black dolls maximize the feeling of free expression and the belonging to a group, which can be used both for different communicative and social interaction purposes and can overcome possible situations of prejudice and new expectations about the differences that are intrinsic to us.

Key-words: Social Semiotics. Multimodality. Black Children’s Dolls.

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Author Biographies

Danielle Barbosa Lins de Almeida, Federal University of Paraíba

Professora Titular do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DLEM) e Professora Colaboradora da Pós-Graduação em Linguística (PROLING), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil. Possui Pós-Doutorado pela Universidad de Buenos Aires (2013), onde atuou como Professora Visitante, no contexto do Programa Centros Associados para o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasil-Argentina (CAFP-BA), da CAPES; Doutorado (2006) em Língua e Literatura Inglesa pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com período de co-tutela na University of New South Wales (UNSW), em Sydney, Austrália (2005); Mestrado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Graduação em Letras/Licenciatura em Língua Inglesa pela Universidade Federal da Paraíba.

José Maria de Aguiar, University of Pernambuco

Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco (UPE) e Professor Estatutário da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa / Língua Inglesa pela Universidade de Pernambuco - UPE (2000); Especialização em Língua e Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade de Pernambuco - UPE (2003); Especialização em Literatura e Estudos Culturais pela Universidade Estadual da Paraíba.

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