Sobre as colocações verbais para a formação da competência lexical

Uma abordagem fraseodidática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-7145

Palavras-chave:

Colocações verbais, Competência lexical, Abordagem Lexical, Espanhol como Língua Estrangeira, Unidades fraseológicas

Resumo

El objetivo del artículo consiste en reflexionar acerca de las ventajas del tratamiento didáctico a las colocaciones verbales a partir del Enfoque Léxico para propiciar la formación de la competencia léxica en estudiantes no hispanohablantes. Asumimos las aportaciones teóricas y metodológicas que profundizan en la importancia del proceso de enseñanza y aprendizaje de las unidades fraseológicas (UF) para la fraseodidáctica de lenguas extranjeras, y en específico, las colocaciones verbales en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (LEWIS, 2000; CORPAS, 1996; ALONSO, 2004; CORDERO, 2004; MORENO, 2004; ÁLVAREZ, 2007; SANROMÁN, 2009; SERRA, 2009; SÁNCHEZ, 2011; VILLAVICENCIO, 2011; VILLAVICENCIO; GRAJALES, 2012; VIDIELLA, 2012; MONCÓ, 2013; PERDOMO; MARTÍNEZ; RODRÍGUEZ, 2013; TIMOFEEVA, 2013; ROMERO, 2014; SZYNDLER, 2015; HIGUERAS, 2006, 2017; JIMÉNEZ; SÁNCHEZ, 2017; MOGENDORFF; BEVILACQUA, 2018; VILLAVICENCIO; TARDO, 2018; VILLAVICENCIO; TARDO; CAUSSE, 2020; AGUILERA; VILLAVICENCIO, 2021; AGUINAGA, 2021; BLANCO; FERREIRA, 2021). Los resultados muestran que, aunque existe un aumento relevante de estudios sobre la práctica de este tipo de UF en la enseñanza del español, aún se carece de una apropiada argumentación de sólidos fundamentos teóricos y metodológicos que permitan superar los distintos enfoques acertados, pero fragmentados sobre la comprensión didáctica de este proceso. Se concluye que la integración de procedimientos fraseodidácticos sobre la base de un Enfoque Léxico, viabilizará el estudio de las colocaciones verbales para mejorar la competencia léxica en los alumnos no hispanohablantes.

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Biografia do Autor

Yessy Villavicencio Simón, Universidade Federal de Tocantins

Doctoranda del Programa de Posgraduación en Letras: Enseñanza de Lengua y Literatura (PPGL) por la Universidad Federal do Tocantins-UFT, Campus de Araguaína, Tocantins, Brasil (2020). Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera-ELE (2009) y Licenciada en Letras (2006) por la Universidad de Oriente en Cuba. Profesora Auxiliar de la disciplina Español como Lengua Extranjera, Universidad de Oriente, Cuba (2006-2020). Impartió la disciplina Enseñanza del léxico en la tercera y cuarta edición del programa de maestría Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Universidad de Oriente Cuba (2011-2017). Ha recibido e impartido también, cursos de posgrado de formación docente en ELE en la Universidad de Oriente y participado en eventos  internacionales sobre la enseñanza de lengua y literatura. Posee varias publicaciones de artículos científicos, libros y capítulos de libros acerca de la temática.

Ivan Gabriel Grajales Melian, Universidad de Oriente – UO

Doctor en Ciencias Literarias por la Universidad de Oriente (UO), Cuba.

Mercedes Causse Cathcart, Universidad de Oriente – UO

Doctorado en Ciencias Lingüísticas por la Universidad de Oriente (UO), Cuba. Postdoctorado en Lingüística por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Brasil. Máster en Desarrollo Cultural Comunitario. Coordinadora de la Maestría en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Oriente. Profesora Titular del Departamento de Letras, Facultad de Humanidades, Universidad de Oriente.

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Publicado

2022-03-11

Como Citar

SIMÓN, Y. V. .; MELIAN, I. G. G.; CATHCART, M. C. Sobre as colocações verbais para a formação da competência lexical: Uma abordagem fraseodidática. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 13, n. 4, p. 171–188, 2022. DOI: 10.46230/2674-8266-13-7145. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/7145. Acesso em: 1 jul. 2022.