"Black is Beautiful": discurso da representação de bonecas negras com deficiência

Danielle Barbosa Lins de Almeida; José Maria de Aguiar Sarinho Júnior

doi:10.46230/lef.v16i3.13217

Autores

Danielle Barbosa Lins de Almeida Universidade Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0003-1472-6083
José Maria de Aguiar Sarinho Júnior Universidade de Pernambuco (UFP) https://orcid.org/0000-0003-1398-8444

DOI:

https://doi.org/10.46230/lef.v16i3.13217

Palavras-chave:

semiótica social, multimodalidade, bonecos negros infantis

Resumo

O presente artigo tem como objetivo investigar representações semióticas de bonecos negros infantis – industrializados e artesanais com deficiência – sob o ponto de vista imagético, de suas propriedades materiais e de suas embalagens, como forma de acessar suas configurações corporais, bem como as propriedades do design desses brinquedos contemporâneos. Para isso, essa pesquisa apresenta-se em caráter qualitativo, exploratório e de natureza básica, sendo o corpus constituído por cinco bonecos(as) negros(as) infantis, dos(as) quais três são industrializados, de origem norte-americana, e os outros dois são artesanais, cuja procedência remete ao nordeste brasileiro. Como arcabouço teórico, consideramos, principalmente, as postulações de Kress e van Leeuwen (2021) e os pressupostos sistêmico-funcionais da linguagem discutidos por Halliday e Matthiessen (2014). Os resultados apontam que os aspectos representacionais dos(as) bonecos(as) negros(as) maximizam o sentimento de livre expressão e o de pertencimento a um grupo, os quais podem ser usados tanto para diferentes propósitos comunicativos e de interação social quanto podem superar possíveis situações de preconceito e de novas expectativas sobre as diferenças que nos são intrínsecas.

Palavras-chave: Semiótica Social. Multimodalidade. Bonecos Negros Infantis.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Danielle Barbosa Lins de Almeida, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Professora Titular do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DLEM) e Professora Colaboradora da Pós-Graduação em Linguística (PROLING), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil. Possui Pós-Doutorado pela Universidad de Buenos Aires (2013), onde atuou como Professora Visitante, no contexto do Programa Centros Associados para o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasil-Argentina (CAFP-BA), da CAPES; Doutorado (2006) em Língua e Literatura Inglesa pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com período de co-tutela na University of New South Wales (UNSW), em Sydney, Austrália (2005); Mestrado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Graduação em Letras/Licenciatura em Língua Inglesa pela Universidade Federal da Paraíba.

José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Universidade de Pernambuco (UFP)

Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco (UPE) e Professor Estatutário da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa / Língua Inglesa pela Universidade de Pernambuco - UPE (2000); Especialização em Língua e Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade de Pernambuco - UPE (2003); Especialização em Literatura e Estudos Culturais pela Universidade Estadual da Paraíba.

Referências

ALMEIDA, D. B. L. Icons of Contemporary Childhood: a visual and lexicogrammatical investigation of toy advertisements. 2006. 215 f. Tese ( Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2006. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88755. Acesso em: 10 dez 2024.

ALMEIDA, D. B. L. “It can cry, it can speak, it can pee”: modality values and playing

affordances in contemporary baby dolls’ discourse. Ilha do Desterro, Florianópolis, v. 71, n. 3, p. 143-160, Dec. 2018. Disponível em:

http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S217580262018000300143&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 23 abr de 2024.

ALMEIDA, D. B. L. Toys as texts: towards a multimodal framework to toys’ semiotics. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 59, n. 3, p. 2102–2122, 2020. Disponível em https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8657437. Acesso em: 16 maio 2024.

BENTO, C. O pacto da branquitude. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

BEZEMER, J.; KRESS, G. Multimodality, Learning and Communication: a social semiotic frame. New York: Routledge, 2016.

BIGNELL, J. Media Semiotics: an introduction. Manchester University Press, 1997.

BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. Trad. Gisela Wajskop. São Paulo: Cortez, 2010.

CRUZ, M. B. Bonecas, diversidade e inclusão. Revista Psicopedagogia, v. 28. n. 85, p. 41-52, 2011. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862011000100005. Acesso em: 03 jan 2025.

FERNANDES, J. D. C.; ALMEIDA, D. B. L. Revisitando a Gramática Visual nos Cartazes de Guerra. In: ALMEIDA, D. B. L. (org.). Perspectivas em análise visual: do fotojornalismo ao blog. João Pessoa: Editora da UFPB, 2008. p. 11-31.

HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, C. M. I. M. Halliday’s introduction to functional grammar. London/New York: Routledge, 2014.

HODGE, R.; KRESS, G. Social Semiotics. Cambridge: Polity Press, 1988.

JEWITT, C.; BEZEMER, J.; O’HALLORAN, K. Introducing Multimodality. New York: Routledge, 2016.

KILOMBA, G. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Tradução de Jess Oliveira. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.

KLINE, S. Out of the Garden: toys and children’s culture in the age of marketing. London: Verso Press, 1993.

KRESS, G. Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication.

London: Routledge, 2010.

KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. Multimodal Discourse: the modes and media of contemporary communication. London/New York: Arnold, 2001.

KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. Reading images: the grammar of visual design. London: Routledge, 2021[1996; 2006].

PINHEIRO, B. C. S. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.

RIBEIRO, D. Pequeno Manual Antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

SARINHO JÚNIOR, J. M. de A. Multimodalidade e Letramento do Brinquedo: um olhar para os bonecos artesanais inclusivos e narrativas infantis em relação à deficiência, à diferença e à inclusão. 2023. 261 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/26861/1/Jos%c3%a9MariaDeAguiarSarinhoJ%c3%banior_Tese.pdf Acesso em: 29 mar. 2024.

SEITER, E. Sold Separately: children and parents in consumer culture. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press, 1993.

SILVEIRA, D. T.; CÓRDOVA, F. P. A pesquisa científica. In: GERHARDT, T. E.; SILVEIRA D. T. [orgs.] Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2009. p. 33-44.

VAN LEEUWEN, T. Discourse and Practice: New Tools for Critical Discourse Analysis. New York: Oxford University Press, 2008.

VAN LEEUWEN, T. Introducing social semiotics. New York: Routledge, 2005.