El “Nuevo Bachillerato” en las actas del ENPEC (2023)
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16764Palabras clave:
Enseñanza de Biología; Nueva Enseñanza Secundaria; Formación crítica; Estado actual.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo mapear y analizar la producción académica presente en las actas del Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (ENPEC) que discuten la Nueva Enseñanza Secundaria, contribuyendo al debate contrahegemónico, como forma de intervención en la sociedad, reconociendo la educación como un movimiento en favor del bienestar y la calidad de vida de todos. La presente investigación, de naturaleza cualitativa, se basa en un estudio del estado del arte, seleccionando las investigaciones que discuten la «Nueva Enseñanza Secundaria» y que están presentes en las actas del ENPEC del año 2023. De un total de 1049 investigaciones, siete componen el corpus analítico de esta investigación. El análisis de los datos reveló una preocupación por la implementación de la Nueva Enseñanza Secundaria, así como por la reducción de la carga horaria para la enseñanza de la biología, siendo necesarias nuevas investigaciones para comprender los supuestos y matices que implica esta política pública.
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