O “Novo Ensino Médio” nas atas do ENPEC (2023)
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16764Palavras-chave:
Ensino de Biologia; Novo Ensino Médio; Formação crítica; Estado da arte.Resumo
O presente artigo tem o objetivo de mapear e analisar a produção acadêmica presente nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e que discutem o Novo Ensino Médio, contribuindo com o debate contra hegemônico, como forma de intervenção na sociedade, reconhecendo a educação como movimento em prol do bem-estar e qualidade de vida a todos. A presente pesquisa, de natureza qualitativa, pauta-se em um estudo de estado da arte, selecionando as pesquisas que discutem o “Novo Ensino Médio” e estão presentes nas atas do ENPEC no ano de 2023. De um total de 1.049 pesquisas, sete compreendem o corpus analítico desta investigação. A análise dos dados revelou uma preocupação frente a implementação do Novo Ensino Médio, bem como a redução da carga horária para o Ensino de Biologia, sendo necessária novas pesquisas, visando compreender os pressupostos e nuances envolvidos nesta política pública.
Referências
ARRUDA, L. M. de F.; NASCIMENTO, D. N. M. G. A.; SCHNORR, S. M.; PEDREIRA, A. J. O Ensino de Biologia no contexto do Novo Ensino Médio: uma análise da abordagem do tema cerrado nos livros didáticos (PNLD-2021). 2023. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-10.
BAPTISTA, V. F. Tecnologia e Desenvolvimento Social: Uma Abordagem Teórica. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, João Pessoa, v. 9, n. 1, p. 4–23, 2019.
CARVALHO, J. R. Análise da Política Educacional para as Pessoas com Deficiência Pós LDB 9.394/96: A Questão do Acesso à Educação Básica. Jornal de Políticas Educacionais, [S. L.], v. 2, n. 4, p. 78, 2008.
CASTRO, G.; ALMEIDA, A. C. P. da; SOUZA, J. R. da. T. A presença da educação CTS por meio do pressuposto participação social na área de ciências da natureza na BNCC do novo ensino médio. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-12.
CHIZZOTTI, A. A pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação, Minho, v. 16, n. 2, p. 221-236, 2003.
COSTA, L. M. Impactos da Ditadura Militar no Brasil: Transformações nos Setores Produtivos e na Organização da Mão de Obra. Revista de Economia e Sociedade, v. 25, n.1, p. 31–58, 2013.
FERREIRA, M. H.; SILVEIRA, D. P. da; LORENZETTI, L. A Educação Ambiental no “Novo Ensino Médio”: uma análise nos livros didáticos da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Revista Sergipana de Educação Ambiental, São Cristóvão, v. 10, p. 1-19, 2023.
FERREIRA, N. S. de A. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, São Paulo, v. 23, n. 79, p. 257–272, 2002.
FERREIRA, N. S. de A. Pesquisas intituladas estado da arte: em foco. Rev. Int. de Pesq. Em Didática das Ciências e Matemática (RevIn), Itapetininga, v. 2, p. 1-23, 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FRIGOTTO, G. Pandemia, mercantilização da educação e resistências populares. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 13, n. 1, p. 636-652, abr. 2021.
GOMES, S. F.; PENNA J. C. B. de O.; ARROIO, A. Fake news Científicas: Percepção, Persuasão e Letramento. Ciência & Educação, Bauru, v. 29, p. 1-13, 2020.
JUNG, H. S.; FOSSATTI, P. Duas décadas de LDB 9394/96: gênese, (des)caminhos, influência e legado para a educação brasileira. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 21, n. 3, p. 53–65, 2018.
KUENZER, A. Z. Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada. Rev.do Trib. Reg. Trab. 10ª Região, Brasília, v. 20, n. 2, p. 1-24, 2016.
LADEIRA, T. A. Fracasso escolar e desigualdade social: uma perspectiva crítica e emancipatória. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 5, 1-5, 2021.
MACHADO, J. M. da M.; ARAÚJO, C. S. T.; PORFIRO, L. D. Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) aplicada no Novo Ensino Médio nas aulas de Ciências da Natureza. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-8.
MARTINS, V. E. G.; VENTURI, T. Fake news nas ciências da natureza e suas tecnologias do Novo Ensino Médio: análise dos livros didáticos dos projetos integradores. 2023. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-12.
MELO, L. M. de. Anos 90: uma década perdida para o sistema nacional de inovação brasileiro? Parcerias Estratégicas, Brasília, v. 12, n. 24, p. 5–35, jul. 2007.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, Bauru, v. 12, n. 1, p. 117-128, 2006.
MORO, G. A. Dal.; FRANÇA, H. dos S.; GISI, M. L.; LEITE, A. E. O ENEM no contexto do novo ensino médio: um olhar a partir do ciclo de políticas. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-12.
OLIVEIRA, L. S. P. de; CALIXTO, V. dos S. As divergências que subsidiam o Novo Ensino Médio nas escolas públicas. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-12.
OLIVEIRA, G. H. de. A Constituição Brasileira de 1988 e Seus Princípios Estruturantes. Revista de Direito da Unochapecó, Chapecó, v. 9, n. 2, p. 15–30, 2014.
PREUSSLER, V. T; MÜNCHEN, S. A educação CTS e o novo Ensino Médio: uma pesquisa com professores de ciências. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 14., 2023, Caldas Novas. Anais... Caldas Novas, UEG, 2023, p. 1-12.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. de. Alfabetização Científica: uma revisão bibliográfica. Investigação em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59-22, 2016.
SANTOS, L. R. dos; SANTOS, E. O. dos. Competência em informação no combate à desinformação na educação profissional e tecnológica: estado da arte. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 29, Fluxo Contínuo, p. 1-27, 2024.
SAVIANI, D. Democracia, educação e emancipação humana: desafios do atual momento brasileiro. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 21, n. 3, Setembro/Dezembro, 2017.
SELLES, S. L. E.; OLIVEIRA, A. C. P. Ameaças à disciplina escolar Biologia no “Novo” Ensino Médio (NEM): atravessamentos entre BNCC e BNC - Formação. RBPEC- Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Rio de Janeiro, v. 22, p. 1-34, 2022.
SILVA, A. V. M. da. A pedagogia tecnicista e a organização do sistema de ensino brasileiro. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 16, n. 70, p. 197-212, set. 2017.
SILVESTRE, J. M. O mundo do trabalho e a ambiguidade da educação tecnicista. Osório: IFRS, 2022.
STRIEDER, R.B.; KAWAMURA, M. R. D. Perspectivas de participação social no âmbito da educação CTS. Uni-pluri/versidad, Colômbia, v. 14, n. 2, p. 101-110, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Cadernos do GPOSSHE On-line
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores possuem direitos autorais, sem restrição, aos seus textos. Os Cadernos do GPOSSHE On-line permitem ao autor os direitos de publicação. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.
Todo o conteúdo da Revista Cadernos Gposshe On-Line é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
