The mental health in English textbooks:
a discursive reading
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v6i2.9206Keywords:
Mental health; Discourse; Textbook; English.Abstract
The article analyzes discourses on mental health present in English textbooks for the New High School, with a view to identifying the functioning of biopolitical strategies that aim to alert young students about the importance of mental health care in the current situation of neoliberalism. The theoretical arsenal that guides the investigation rests on the investigations of Foucault (2007; 2010), Safatle, Silva Junior and Dunker (2021) and Dardot and Laval (2016). The corpus was composed of statements extracted from two english textbooks approved by the National Book and Teaching Material Program (PNLD), in 2021. The analyzes show that the student, in the teaching of English, is led to reflect about the causes based on the achievement of mental well-being in the strictly individual scope.
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