Integration of knowledge and experiences through research in Oral History
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16756Keywords:
Rural education; Multigrade schools; Teacher training; Rural youth; Network search.Abstract
This article analyzes the contributions of oral history methodology in three doctoral studies – developed within the scope of the CNPq Cultures, Partnerships and Rural Education research group, at the Federal University of Espírito Santo – which include different subjects that constitute Rural Education. Based on the qualitative research approach in education, this study was developed through collaborative network research and deepened reflections guided by oral history methodology. It is concluded that network research favored the creation of a group based on autonomy, mutual respect and the joint construction of knowledge and experiences, promoting a culture of critical analysis of the use of oral history as a research methodology in the field of education.
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