The monitor's perspective acting on university pedagogical innovation
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13155Keywords:
Monitoria, Ensino superior, EducaçãoAbstract
The current work presents the point of view of the student monitors regarding the actions carried out during the Pedagogical Innovation Project. The experience took place in an engineering graduation and lasted two semesters. As main activities, the pedagogical innovation monitors carried out monitoring in disciplines, carried out leveling activities at the beginning of the semester, in addition to organizing and teaching academic workshops, with themes related to daily student practice. This study shows that the Pedagogical Innovation Project helps in the teaching-learning process, providing monitors with personal and professional growth. The main challenge was the poor adherence of students to monitoring activities. Even so, we believe that monitoring promotes the learning process, as it monitors students at their own time, pace and progress, according to the individuality of the student.
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