Percepción de académicos sordos sobre la Plataforma Virtual Moodle
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-6770Palabras clave:
Libras, Plataforma virtual, Académicos, EnseñanzaResumen
Este trabajo tuvo el objetivo de investigar la percepción de académicos sordos sobre el uso de la plataforma virtual Moodle. En ese sentido, se decidió por una investigación exploratoria, de carácter descriptivo, con quince académicos sordos. La recolección de datos se realizó por medio de entrevistas semiestructuradas (escrita y señalizada en Libras) que trató acerca de sus percepciones sobre el uso de la plataforma, así como sus recursos en el contexto académico. Los resultados revelaron: a) En cuanto al uso de la plataforma Moodle: la mayoría de los entrevistados 53.3% (8) dijeron que no se identificaron porque no les gustó, en tanto que 46.6% (7) manifestaron que les pareció interesante, aunque considerando la baja accesibilidad lingüística; b) en relación a la cuestión sobre sus recursos (herramientas), las respuestas presentaron por tres categorías 1) 13.3% (2) no encontraron dificultades; 2) 13.3% (2) encontraron dificultades razonables y 3) 73.3% (11) expresaron dificultades de manejo relacionadas con dos puntos centrales: a) falta de traducción en Libras de los materiales y b) falta de apoyo durante el curso - práctica y conceptual. Los resultados encontrados están de acuerdo con las consideraciones hechas por los expertos (CORRÊA; CRUZ, 2019) en el que los académicos sordos se identifican con el uso de una plataforma, califican como interesante y motivadora, pero la falta de accesibilidad lingüística los desincentiva. Por esta razón, hemos concluido que la plataforma Moodle es capaz de ayudar en el aprendizaje de los sordos, pero necesita de una implementación efectiva del bilingüismo – Libras como primera lengua y la escritura del portugués como segunda lengua.
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