Perception of Deaf academics on the virtual Platform Moodle
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-6770Keywords:
Brazilian sign language, Virtual plataform, Undergraduate studentsAbstract
The research aimed to investigate the perception of Deaf undergraduate students on the use of the virtual platform Moodle. For that, we opted for a exploratory research with descriptive emphasys with fifteen Deaf students. The data collection was based on semi-structured interviews (in written Portuguese and signed Brazilian Sign Language) about their perceptions regarding the use of the platform and its possibilities on the academic environment. The results show that: a) As to the use of the platform, the majority of respondents 53,3% (8) declared not to identify with it due to personal preference, while 46,6% (7) declared to find it interesting, despite its low linguistic accessibility. Regarding its resources (tools), the answers were divided into three categories: 1) 13,3% (2) found no difficulties; 2) 13,3% (2) found considerable difficulties; and 3) 73,3% (11) had usage difficulties due to two main issues: a) lack of sign language translation of materials; and b) lack of support during the course (both practical and conceptual). The results found are accordingly to what was found on the specialized literature (CORRÊA, CRUZ, 2019), which reports that Deaf students connect with the usage of the platform, defining it as interesting and motivating, but get discouraged by the lack of linguistic accessibility. Thus, we conclude that Moodle can assist in the learning of the Deaf but it is necessary to effectively implement bilingualism (Brazilian Sign Language as first language and written Portuguese as second language).
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