PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA: A LINGUÍSTICA DO TEXTO, O SOCIOINTERACIONISMO E A PESQUISA-AÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Palabras clave:
Linguística do Texto, Ensino Básico, Produção TextualResumen
O presente artigo tem como compromisso principal registrar reflexões a partir de duas pesquisas de mestrado desenvolvidas ao longo de 2015 e vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria/RS. O objetivo principal, comum às duas pesquisas, era investigar a validade da Linguística do Texto, do Sociointeracionismo e da Pesquisa-ação como suportes teórico-metodológicos para o ensino e a aprendizagem da produção textual no ensino básico, a partir de ações corresponsáveis entre professor-pesquisador e estudantes. O referencial teórico que subsidiou este artigo constitui-se com base em Beaugrande e Dressler (1981), Koch (1997, 1999, 2015), Fávero e Koch (2012), Marcuschi (2008), Vygotsky ([1930], 2007) e Thiollent (2011). As considerações finais dizem respeito às reflexões acerca da eficácia do arcabouço teórico para o ensino e a aprendizagem da produção de textos.
Descargas
Citas
BURNS, A. Collaborative Action Research for english Language Teachers. Cambridge University Press, 1999.
CARR, W. .; KEMMIS, S.; Teoría Crítica de la Ensenanza: La Investigación/Acción en la formación del professorado. Barcelona: Marinez Roca S. A., 1988.
CUNHA, M. B da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet, 2001.
DOLZ, J.; NOVERRAZ, M. SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos da escola. Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004, p. 81-108.
FÁVERO, L. L; KOCH, I. G. V. Linguística textual: introdução. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
FRIEDRICH, J. Lev Vigotski: mediação, aprendizagem e desenvolvimento – uma leitura filosófica e epistemológica. Tradução Anna Rachel Machado e Eliane Gouvêa Lousada. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2012.
HARTMANN, P. Zum. Begriff des sprachlichen Zeichens Zertschnft furPhoneuc, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung, v 21, p 205 22, 1968.
KEMMIS, S. e WILKINSON, M. Pesquisa-ação participativa e o estudo da prática. In: PEREIRA, J. E. D. e ZEICHNER, K. M. A pesquisa na formação e no trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
KOCH, I. G. V. Linguística Textual: retrospecto e perspectivas. Alfa, São Paulo, 1997, 41: 67-78
______. O desenvolvimento da Linguística Textual no Brasil. DELTA., v.15. pp167-182. nº especial, 1999.
______. Introdução à linguística textual: trajetória e grandes temas. São Paulo: Martins Fontes, 2015.
KOCH, I. V.; BENTES, A. C. & CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2012.
KOCH, I. G. V. ELIAS, V. M. Ler e escrever estratégias de produção textual. 2. ed. 2. reimp. São Paulo: Contexto, 2014.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
MOLL, Luis C. Vygotsky e a educação: implicações pedagógicas da psicologia sócio-histórica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. 3. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1997. p. 79-91.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2011.
VAL, M. da G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
VYGOTSKY, L. [1930]. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Tradução José C. Neto, Luís S. Menna Barreto e Solange C. Afeche. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Aline Rubiane Macêdo Arnemann, UFSM, Patricia dos Santos, UFSM, Vaima Regina Alves Motta, UFSM
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores que publicam na Linguagem em Foco concordam com os seguintes termos:
- Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
- Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores. Para tanto, solicitamos uma Declaração de Direito Autoral, que deve ser submetido junto ao manuscrito como Documento Suplementar.
- Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Linguagem em Foco em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos acadêmicos (ex. ResearchGate, Academia.edu).
