La audiodescripción en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-15-10620Palabras clave:
Audiodescripción en la escuela, Educación inclusiva, Discapacidad visualResumen
Este artículo tiene como objetivo comprender y analizar el uso de la audiodescripción en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación básica. Teniendo en los Estudios Culturales en Educación la principal corriente teórica empleada, utilizando autores y autoras que trabajan con discapacidad visual, como por ejemplo, Vygotsky (2011) y Motta (2016), para analizar la audiodescripción como herramienta pedagógica, entre otras lecturas y documentos. Además, para la recolección de datos se realizaron entrevistas y cursos cortos con profesores de la educación básica. Como resultado, fue posible notar que es cada vez más necesario insertar la audiodescripción en las políticas y prácticas inclusivas para estudiantes ciegos o con baja visión, ya que los estímulos visuales son cada vez más grandes y más amplios, bien como es necesario haber formación inicial y continuada para los profesores utilizaren de la mejor forma la audiodescripción en los procesos de enseñanza, allá de las acciones para concientizar la comunidad escolar.
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