O podcast Entrelínguas como ferramenta de internacionalização

Ana Cristina Pinto Bezerra; Wigna Thalissa  Guerra; Sabrina Guedes Miranda Dantas

doi:10.46230/2674-8266-14-8378

Authors

Ana Cristina Pinto Bezerra Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Apodi https://orcid.org/0000-0001-9934-1072
Wigna Thalissa Guerra Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN https://orcid.org/0000-0001-6038-1480
Sabrina Guedes Miranda Dantas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN https://orcid.org/0000-0002-3878-1442

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-14-8378

Keywords:

Internationalization, Languages Teaching, Podcast

Abstract

Internationalization actions are usually perceived to be limited to a geographical mobility of individuals. However, considering the context of the virtual era in which we are living in, is it possible to develop internationalization through the use of digital tools? This study aims to analyze the possibility of developing actions to foster internationalization in Secondary Education, more specifically in the context of the Federal Network of Vocational, Scientific and Technological Education, as well as investigates how these actions could promote a more plural perspective on the teaching of languages (considering both vernacular and foreing languages). Thus, the podcast Entrelínguas is understood as an internationalization action, in which linguistic aspects of Portuguese, English and Spanish are discussed, considering issues related to the teaching of languages in a globalized world, through dialogues with members of the international community. Our theoretical background is based on the works of Knight (2003; 2004; 2020), Freire (2013), Moita Lopes (2013), among others. These studies led us to reflect upon the aspects of internationalization, the podcast tool itself and the teaching of languages connected to the communicative demands of contemporaneity. The investigation aimed to understand how the Entrelínguas podcast could answer the aforementioned questions, by analyzing the educational appropriation of it. With a total of 690 plays, the podcast was listened to in a number of different countries and could be seen as a linguistic bridge, a resource that may foster internationalization from the school environment.

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Author Biography

Ana Cristina Pinto Bezerra, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Apodi

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, com área de concentração em Literatura Comparada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Mestre pelo mesma universidade. Possui Licenciatura Plena em Letras, Língua Portuguesa. Atua, principalmente, com os seguintes temas: literatura africana de língua portuguesa, literatura portuguesa, memória e sociedade, dando primazia ao estudo da obra do escritor angolano José Eduardo Agualusa e à escrita de António Lobo Antunes. Possui interesse pelos estudos voltados para o letramento literário, o letramento digital e as questões que tais letramentos envolvem em sala de aula. É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, sendo líder do Núcleo de Linguagens e Códigos (NULIC). Autora do livro "O trançado memorial em O Vendedor de Passados de Agualusa", publicado pela EDUFRN.

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