Ensino remoto emergencial e formação de professores  de línguas adicionais

Marina Lopes Ribeiro; Stephanie Godiva; Ebal Sant’Anna Bolacio Filho

doi:10.46230/2674-8266-13-5010

Authors

Marina Lopes Ribeiro Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4960-6711
Stephanie Godiva Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4268-0476
Ebal Sant’Anna Bolacio Filho Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-6050-5591

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5010

Keywords:

Additional language teaching, Teacher training, Emergency distance learning

Abstract

The abrupt suspension of in-person teaching at universities in order to contain the sudden spread of COVID-19 brought many challenges, among them, the remodeling of language courses offered to the outside community to the university to be offered in the online format in an emergency context. This paper proposes to present an experience report on the teaching of German in one of the extension courses at the Fluminense Federal University (UFF) and to analyze the perceptions of students and teachers in training linked to this project during remote teaching. To achieve this, an online semi-open questionnaire was applied to the teacher-tutors and students. The analyses indicate that despite the difficulties encountered, there is a positive perception of the online experience within the research participants.

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