Sequência didática para o trabalho com notícias do Sensacionalista na sala de aula: Possibilidade de diálogo a partir de bilhete orientador

Juliane Nogueira de Sá; Janayna Bertollo Cozer   Casotti

doi:10.46230/2674-8266-13-4343

Authors

Juliane Nogueira de Sá Universidade Federal do Espírito Santo Campus Goiabeiras- UFES https://orcid.org/0000-0002-8019-5156
Janayna Bertollo Cozer Casotti Universidade Federal Fluminense - UFF https://orcid.org/0000-0001-7459-4268

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-4343

Keywords:

Didatic sequence , Genre news , Text production , Intertextuality

Abstract

This article presents partial results of an ongoing research in the Doctoral course in Linguistic Studies, of the Postgraduate Program in Linguistics at the Federal University of Espírito Santo, in the Applied Linguistics line. It is linked to the activities of the Research Group on Reading and Text Production/Ufes and develops from of an action research carried out in a public school in the municipality of Serra, state of Espírito Santo, with a view to applying a didactic sequence designed to work with the news genre, in a class of the 7th grade of elementary school. Among the selected news are those published on the Sensacionalista website, which demand recognition of aspects related to the site's intentionality, such as intertextuality and irony. In this sense, this article is theoretically supported by the studies of Bakhtin and his Circle (1993), Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), Koch, Bentes and Cavalcante (2012), Conceição and Domingos (2012), among others. From the analysis of a news produced, collaboratively, by a group of students in the class, considering the initial production, the aspects related to classroom episodes that occurred during the application of the didactic sequence and the final production of the news , the possible effects of the didactic sequence on the teaching and learning of the Portuguese language are verified. The results of this analysis allow us to corroborate that, due to the intertextuality and other resources used by the website, such as irony, it is possible to develop the critical reflection of students who, in the production of texts, say a lot about the place where they live.

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Author Biographies

Juliane Nogueira de Sá, Universidade Federal do Espírito Santo Campus Goiabeiras- UFES

Mestra e doutoranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Professora da Prefeitura Municipal de Cariacica (PMC). Serra/ES.

Janayna Bertollo Cozer Casotti, Universidade Federal Fluminense - UFF

Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e pós-doutora pela Universidade Aberta - Lisboa/Portugal (UAB). Professora da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Colatina/ES.

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