A relação texto e contexto em manuais didáticos no ensino-aprendizagem de língua inglesa: Uma análise da linguística sistêmico-funcional

Johwyson da Silva Rodrigues

doi:10.46230/2674-8266-13-2874

Authors

Johwyson da Silva Rodrigues Universidade Federal do Pará – UFPA https://orcid.org/0000-0001-6479-1444

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-2874

Keywords:

English teaching-learning process, teaching manuals, Systemic Functional Linguistics, Text, Context

Abstract

There are many English Language Teaching (ELT) textbooks used by several educational institutions around Brazil and around the world. Most of them are centered on Communicative Approach, which, in its turn, is guided by linguistic functionalism. However, some discussions about the authenticity of the texts present in such manuals seem to point out to questions associated with the relationship between text and context. Thus, this work, which is based on Corpus Linguistics and Systemic Functional Linguistics, more specifically, on concepts, such as lexicogrammatical choices, context of culture, as well as context of situation, aims to investigate the first oral comprehension and oral production tasks belonging to seven English teaching manuals published throughout the recent three decades in order to check how their lexicogrammatical choices, a text aspect, are treated in relation to their context of use. The results point out that, along these decades, some nonsystematic advances have occurred in the aforementioned manuals, what puts in evidence the English teacher’s role as someone who needs to use them in a critical way. Besides, this work also points out to the importance of Corpus Linguistics as an essential tool to foster the planning and performance of tasks that are part of such manuals.

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Author Biography

Johwyson da Silva Rodrigues, Universidade Federal do Pará – UFPA

Doutor em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (PGET/UFSC), Florianópolis/SC. Mestre em Letras, área de concentração: Estudos Linguísticos, linha de pesquisa: Ensino e Aprendizagem, pela Universidade Federal do Pará (PPGL/UFPA). Licenciado em Letras: Licenciatura em Letras - Língua Inglesa pela Universidade Federal do Pará e Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Pará, vinculado à Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM), do Instituto de Letras e Comunicação (ILC) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Tem experiência na área dos Estudos da Tradução (Localização de Jogos Digitais) e na área da Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa (Ensino/aprendizagem de Língua Inglesa), atuando principalmente nos seguintes temas: Estudos da Tradução, Gramática Sistêmico-Funcional, Multimodalidade e Análise Crítica do Discurso. E-mail: johwyson@yahoo.com

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