Ensino remoto emergencial e formação de professores  de línguas adicionais

Marina Lopes Ribeiro; Stephanie Godiva; Ebal Sant’Anna Bolacio Filho

doi:10.46230/2674-8266-13-5010

Autores

Marina Lopes Ribeiro Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4960-6711
Stephanie Godiva Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4268-0476
Ebal Sant’Anna Bolacio Filho Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-6050-5591

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5010

Palavras-chave:

Ensino de língua adicional, Formação docente, Ensino remoto emergencial

Resumo

A suspensão abrupta do ensino presencial nas universidades a fim de conter a rápida propagação da COVID-19, trouxe inúmeros desafios, dentre eles, a reestruturação dos cursos de idiomas oferecidos ao público externo à universidade para seu oferecimento na modalidade online em caráter emergencial. O presente trabalho busca apresentar um relato de experiência acerca do ensino de alemão num dos cursos de extensão da Universidade Federal Fluminense (UFF) e analisar as percepções de alunos e professores em formação vinculados a esse projeto durante o ensino remoto. Para tal, foi aplicado um questionário online semiaberto aos professores-tutores e alunos. As análises indicam que a despeito das dificuldades encontradas, há entre os sujeitos de pesquisa uma percepção positiva da experiência online.

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