Entrevista com Maria Nazaré Mota de Lima

Ana Lucia Silva Souza; Kassandra da Silva Muniz

doi:10.46230/lef.v16i4.15202

Entrevista com Maria Nazaré Mota de Lima

Autores

Ana Lucia Silva Souza Universidade Federal da Bahia (UFBA) https://orcid.org/0000-0002-2459-2042
Kassandra da Silva Muniz Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRP) https://orcid.org/0000-0003-4844-9395

DOI:

https://doi.org/10.46230/lef.v16i4.15202

Palavras-chave:

linguagem, educação, relações raciais

Resumo

A entrevista com a professora Maria Nazaré Mota de Lima aborda relações fundamentais em torno da complexa temática entre linguagem e racismo e transformação social, discussão que precisa ganhar densidade na área de linguística aplicada. As narrativas que compartilha conosco revelam sua trajetória marcada por afetos, ativismos e experiências coletivas realizadas em diferentes contextos de políticas públicas, com ênfase nas ações afirmativas no Brasil. Ao tratar de seu compromisso com a educação, tanto dentro quanto fora dos espaços formais, evidencia que, pensar os usos da linguagem em meio a identidades em construção mostra-se essencial para que outras perspectivas teóricas e metodológicas ganhem força e influenciem práticas educacionais nas quais o horizonte político e ético seja contribuir para que a vida com dignidade seja um direito para todas as pessoas.

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Biografia do Autor

Ana Lucia Silva Souza, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Pós doutoranda em Linguística Aplicada na Universidade Estadual do Ceará. Pós doutora em Linguística aplicada - Universidade de Brasília-UNB, doutora em Linguística Aplicada -Universidade de Campinas-UNICAMP, mestra em Ciências Sociais - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC-SP, graduada em Ciências Políticas e Sociais pela Escola de Sociologia e Política do Estado de São Paulo-ESPSP.

Kassandra da Silva Muniz , Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRP)

Pós-doutora em Linguística Aplicada à Educação pela UNB, sob a supervisão da Profa. Dra. Lúcia Assunção Barbosa (2018). Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2001), e desenvolveu, nesta instituição, pesquisa de iniciação científica, sob a orientação do Professor Dr. Luiz Antônio Marcuschi. Concluiu o mestrado em Linguística, pela Universidade Estadual de Campinas, em 2004, na área de Linguística Textual, sob a orientação da Professora Dra. Ingedore V. Koch.

Referências

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 10 jan. 2003.

INSTITUTO CEAFRO (ICEAFRO). Institucional. Disponível em: https://iceafro.org.br/institucional/. Acesso em: 12 mar. 2025

LIMA, Maria Nazaré Mota de (org.). Escola plural: a diversidade está na sala: formação de professores/as em história e cultura afro-brasileira e africana. 3. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNICEF, 2012. ISBN: 978-85-249-1978-7.

LIMA, Maria Nazaré Mota de. Relações étnico-raciais na escola: o papel das linguagens. 1. ed. Salvador: Eduneb, 2015. ISBN 978-85-7887-299-1.

Capa de uma revista intitulada "Linguagem em Foco", que é uma publicação do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da UECE. No topo, há o logotipo da Universidade Estadual do Ceará. A edição é o volume 16, número 4, de 2024. Abaixo do título, há uma faixa rosa com o texto "Linguagens de Resistência, Práticas Sociais e Educação". A parte inferior da capa possui uma colagem de imagens abstratas e coloridas. No rodapé, está o logotipo da EdUECE.

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Publicado

2025-03-20

Como Citar

SOUZA, A. L. S.; MUNIZ , K. da S. Entrevista com Maria Nazaré Mota de Lima. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 16, n. 4, p. 238–250, 2025. DOI: 10.46230/lef.v16i4.15202. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/15202. Acesso em: 30 mar. 2025.

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Edição

v. 16 n. 4 (2024): Dossiê temático: Linguagens de resistência, práticas sociais e educação.

Seção

Entrevistas

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