O projeto de formação de professores da Fundação Lemann
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v10i1.17348Parole chiave:
Formação de professores, Fundação Lemann, Aparelho Privado de HegemoniaAbstract
O presente estudo analisa o projeto de formação de professores idealizado pela Fundação Lemann, concebida como um aparelho privado de hegemonia. Para tanto, utilizou-se pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa, bem como análise documental. As parcerias público-privadas, instituídas pela Lei n.º 11.079/2004, configuram-se como um novo mecanismo de privatização e mercantilização da educação, legitimando a atuação de famílias, grupos corporativos, fundações empresariais e organizações não governamentais. Nesse contexto, a Fundação Lemann exerce forte influência sobre políticas públicas de formação docente, currículo e avaliação. Por meio da Associação Nova Escola, promove mecanismos de captação de recursos e controle sobre a subjetividade docente e da nova classe trabalhadora. O projeto de formação docente proposto pela Fundação apresenta-se de forma pragmática, fragmentada e subordinada às demandas mercadológicas, cristalizando a construção de um “professor gerenciado”.
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