El proyecto de formación de profesores de la Fundación Lemann
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v10i1.17348Palabras clave:
Teacher training, Lemann Foundation, Private Hegemony ApparatusResumen
Este estudio analiza el proyecto de formación de profesores creado por la Fundación Lemann, que es comprendido como un aparato privado de hegemonía. Para ello, se utilizó una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. Se realizó, asimismo, el análisis documental. Las asociaciones público-privadas, instituidas por la Ley n° 11.079/2004, se configuran como un nuevo mecanismo de privatización y mercantilización de la educación, legitimando la actuación de familias, grupos corporativos, fundaciones empresariales y organizaciones no gubernamentales. En ese contexto, la Fundación ejerce fuerte influencia sobre las políticas públicas de formación docente, currículum y evaluación; además, por medio de la Asociación Nova Escola, promueve mecanismos de captación de recursos y de control acerca de la subjetividad docente y de la nueva clase trabajadora. El proyecto de formación docente propuesto por la Fundación se presenta de modo pragmático, fragmentado y subordinado a las demandas mercadológicas, cristalizando la construcción de un “profesor gerenciado”.
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