Las perspectivas de la conceptualización del electromagnetismo
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16762Palabras clave:
Electromagnetismo; Enseñanza de la Física; Historia y Filosofía de la Ciencia (HFC); Perfil Conceptual; Obstáculo Epistemológico.Resumen
Dado el contexto de la enseñanza de la física en Brasil, en el que las clases se centran en las matemáticas y son poco conceptuales, existe una preocupación por el desarrollo de conocimientos más conceptuales por parte de los alumnos. Para ello, se propuso un enfoque didáctico basado en la historia y la filosofía de la ciencia, en los conceptos del perfil conceptual de Mortimer y el obstáculo epistemológico de Bachelard. El objetivo principal de la investigación fue analizar cómo este enfoque podría ayudar a los alumnos a superar obstáculos, desarrollarse y transitar entre las diferentes zonas de su perfil conceptual. Implementado en dos clases de 3.º de secundaria, los resultados indicaron que, aunque los alumnos son capaces de transitar entre las zonas, la consolidación de este proceso fue inconsistente debido a la persistencia de los obstáculos epistemológicos. El enfoque propuesto demostró ser viable, pero la superación de los obstáculos epistemológicos es un proceso complejo que exige a los profesores una formación más profunda en epistemología y física.
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