Perspectives on the conceptualization of electromagnetism
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16762Keywords:
Conceptual Profile; Electromagnetism; Epistemological Obstacle; History And Philosophy Of Science (HPS); Physics Teaching;Abstract
Given the context of Physics teaching in Brazil, in which classes are highly mathematical and lack conceptual depth, this raises concerns about the development of a more conceptual understanding among students. Therefore, a pedagogical approach was proposed based on the History and Philosophy of Science, the concepts of Mortimer’s conceptual profile and Bachelard’s epistemological obstacle. The main goal of the research was to analyze how this approach could help students overcome such obstacles, develop and transition between different zones in their conceptual profile. Implemented in two High School senior classes, the results indicated that, although students were able to transit between zones, the consolidation of this process was inconsistent due to the persistence of epistemological obstacles. This proposed approach proved to be viable, but the overcoming of epistemological obstacles is a complex process that requires teachers to have deeper professional development in epistemology and in Physics.
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