La reforma de la nueva enseñanza secundaria:

la experiencia de su implantación en Ceará

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16739

Palabras clave:

Educación secundaria; Reforma educativa; Educación a tiempo completo.

Resumen

El artículo analiza la implementación de la Nueva Enseñanza Secundaria y su experiencia en el estado de Ceará, basándose en datos relativos al período comprendido entre 2016 y 2024. La discusión parte de la legislación que fundamenta la reforma de esta etapa de la educación básica, en particular la Ley n.º 13.415/2017 y la Ley n.º 14.415/2024, que promueven cambios en la carga horaria y en la organización curricular de las redes de enseñanza. Estas normas establecen que el currículo de la enseñanza secundaria se componga de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y de itinerarios formativos articulados con las áreas de conocimiento y la propuesta de integración entre la formación general y la enseñanza profesional y tecnológica. La investigación adopta un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, con un estudio documental y un análisis de datos que contextualizan la enseñanza secundaria en el panorama nacional y las políticas implementadas en el estado de Ceará, especialmente en lo que se refiere a la diversificación de la oferta y la reconfiguración curricular. El estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la política pública de reforma de la enseñanza secundaria en la red estatal de Ceará, destacando que las inversiones en infraestructura, la formación docente y las políticas de inclusión social se configuran como variables esenciales para la consolidación de una educación de calidad.

Biografía del autor/a

Joizia Lima Cavalcante Rego, Secretaria da Educação do Ceará

Mestre em Avaliação de Politicas Publicas pela UFC. Graduada em PEDAGOGIA pela  UERN(1993). Pós graduação em Educação, Ciência e Humanização da ética ambiental - UECE e Pós-Graduação em Gestão Escolar(UDESC/UECE). Participa de Grupo de Pesquisa Observatório do Novo Ensino Médio, Lei n 13.415/2017: Mudanças e Repercussões na organização Curricular das Escolas do estado do Ceara - UFC/IFCE, 2023.

Hermeson Claudio Mendonça Menezes, Universidade Federal do Ceará

Graduado em História pela UFC (2003). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação - PPGE/FACED/UFC (2019), Doutor em Educação pelo PPGE/FACED/UFC, desenvolve pesquisas na área de Políticas Educacionais com ênfase nas Políticas de Accountability, Gestão Democrática da Educação Pública e Reestruturação do Estado.

Karlane Holanda Araújo , Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará

Pós Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Doutora em Educação Brasileira. Mestra em Educação Brasileira. Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio. Especialista em Educação Especial. Especialista em Gestão e Avaliação da Educação Pública.

Citas

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Publicado

2025-12-08

Cómo citar

REGO, J. L. C.; MENEZES, H. C. M.; ARAÚJO , K. H. La reforma de la nueva enseñanza secundaria:: la experiencia de su implantación en Ceará. Cuadernos de GPOSSHE, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 1–19, 2025. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16739. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/16739. Acesso em: 15 dic. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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