Letramentos artístico-literários e análise de discurso
formas de ser, formas de ler
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i1.10108Palabras clave:
Letramentos artístico-literários, Análise do discurso, FormaçãoResumen
El objetivo de este artículo es construir un marco teórico-metodológico sustentado en los aportes del Análisis del Discurso para analizar datos producidos en investigaciones (auto)biográficas en educación, con foco en la búsqueda de percibir literacias artístico-literarias no legitimadas por el discurso hegemónico que autoriza lo que se considera literatura o no. Con base en el Análisis del Discurso, se discute su contribución a la investigación (auto)biográfica en la alfabetización, a partir de la lectura/análisis de una entrevista con un artista de Fortaleza-CE. En consecuencia, vemos cuánto la percepción de las marcas interdiscursivas permite ampliar nuestra concepción de literacias artístico-literarios y la fuerza de los movimientos de colonialidad que deslegitiman, en su propio discurso, a una escritora que no es legitimada por las instituciones sociales autorizadas para ello. este propósito.
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