Work in Youth and Adult Education textbooks:
a discursive analysis
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16747Keywords:
Discourse. Work. Didactic Collections. Youth and Adult Education. Reading.Abstract
This study analyzes the production of discourses about work in two didactic collections on Reading and Writing Practice for Youth and Adult Education. The main interest is to investigate how these discourses deal with the dilemmas, tensions, and challenges of the contemporary world of work in the context of this type of basic education. The corpus consists of statements taken from two textbooks approved by the National Textbook and Teaching Material Program - Youth and Adult Education 2026-2029. The methodology follows a descriptive-interpretative, qualitative approach. From the analysis, it was possible to saw that the textbooks adopt critical positions on contemporary work, especially about the precariousness of work activities carried out using digital platforms.
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