A saúde mental em livros didáticos de Inglês:
uma leitura discursiva
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v6i2.9206Palavras-chave:
Saúde Mental, Discurso, Livro Didático, InglêsResumo
O artigo analisa discursos sobre a saúde mental presentes em livros didáticos de Inglês do Novo Ensino Médio, com vistas a identificar o funcionamento de estratégias biopolíticas que visam a alertar o jovem estudante acerca da importância da atenção à saúde mental na conjuntura atual do neoliberalismo. O arsenal teórico que norteia a investigação repousa nas investigações de Foucault (2007; 2010), de Safatle, Silva Junior e Dunker (2021) e de Dardot e Laval (2016). Trata-se de um estudo descritivo-interpretativo de natureza qualitativa. O corpus foi composto por enunciados extraídos de dois livros didáticos de Inglês aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), em 2021. As análises denotam que o aluno, no ensino de inglês, é levado a refletir sobre as causas do sofrimento psíquico a partir de relações de poder pautadas na consecução do bem-estar mental no âmbito estritamente individual.
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