Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Desenvolvimental

aproximações e contrapontos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i1.10731

Palavras-chave:

Davídov, Pedagogia Histórico-Crítica, Ensino Desenvolvimental

Resumo

Este trabalho resulta de análise sobre aproximações e contrapontos de aspectos teórico-metodológicos entre as teorias Histórico-Crítica e Desenvolvimental, no contexto da Educação. Problematizam-se as possibilidades de inter-relação entre os modos de organização do Ensino e as duas teorias, que compartilham o referencial filosófico do materialismo histórico-dialético. Realiza-se estudo bibliográfico objetivando salientar os encontros filosóficos de ambas teorias, desde Davídov (1982, 1987, 1988, 1999), Saviani (2008, 2021), Ilyénkov (2007), entre outros. Indica-se profícua aproximação entre as teorias, vislumbrando diálogos na organização do Ensino a partir da atividade de estudo, proposta pela Teoria do Ensino Desenvolvimental.

Biografia do Autor

  • Santa Otani, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Foz do Iguaçu

    Graduada em Ciências com habilitação em Matemática pela Faculdade de Educação Ciências e Letras de Cascavel-Pr (1990). Especialista em Fundamentos da Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1999) e em Educação Especial pela Faculdades Integradas do Vale do Ivai - UNIVALE (2011). Atuou na coordenação pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Cascavel nos ano de 2005 a 2015. Tem experiência na área de educação, atuando do 1ª ao 5º ano e nos Anos Finais do Ensino Fundamental com a disciplina de matemática. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Foz do Iguaçu em 2023; membro do Grupo de Pesquisa em História, Sociedade e Educação no Brasil - GT da Região Oeste do Paraná - HISTEDOPR.

  • Julia Malanchen, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Foz do Iguaçu
    Doutora em Educação Escolar pela UNESP/Araraquara. Pós-doutorado em Educação e Currículo no Institute of Education University College London em Londres no Reino Unido. Unioeste/Cascavel, mestre em Educação pela UFSC. Professora Associada no Centro de Educação, Letras e Saúde e no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Unioeste/Campus de Foz do Iguaçu.

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Publicado

2023-06-03

Edição

v. 7 n. 1 (2023): Fluxo Contínuo

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Como Citar

Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Desenvolvimental: aproximações e contrapontos. Cadernos do GPOSSHE On-line, [S. l.], v. 7, n. 1, 2023. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v7i1.10731. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/10731. Acesso em: 20 abr. 2026.