Proposta didática para a promoção da escrita criativa em sala de aula do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v3i1.4048

Palavras-chave:

Escritura creativa, Creatividad, Producción escrita

Resumo

Neste artigo, é feito um breve passeio por vários dos autores mais proeminentes da escrita criativa ao longo da história. Com base neles e com os nossos próprios contributos, desenvolvemos uma proposta de intervenção educativa com o objectivo de promover a criatividade e a escrita em todos os momentos. Ao mesmo tempo, o objetivo é melhorar a comunicação, tanto oral como escrita, e o aprimoramento progressivo da ortografia. O workshop, que consiste em nove sessões, é dirigido a alunos do 1.º ciclo da Educação Básica, especificamente do 2.º ano. Após uma primeira análise teórica, mostraremos esta proposta didática e concluiremos com uma reflexão sobre ela.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rocío Maraver Landero, Universidad de Cádiz

Graduada en Educación Primaria por la Universidad de Huelva.

Referências

ÁLVAREZ, M. Reseña de Gramática de la fantasía de Gianni Rodari. Sapiens. Revista Universitaria De Investigación, v. 7, n. 1, p. 232-234, 2006. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/410/41070116.pdf Acceso en: 21 de abril de 2019.

ÁLVAREZ, E.; ROMERO, M. F. Hacia un enfoque creativo de la expresión escrita en el aula. Motivación y eficacia. Tonos digital, 36, p. 1-13, 2019. Disponible en: https://www.um.es/tonosdigital/pdf/web/tonos36.html?file=https://www.um.es/tonosdigital/znum36/secciones/tintero-1-alvarez_y_romero_hacia_un_enfoque.pdf#zoom=100 Acceso en: 19 de septiembre de 2020.

BARRON, F. Creative person and creative process. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1969.

CAMPS, A. La enseñanza de la composición escrita. Cuadernos de pedagogía, n. 216, p. 19-21, 1993.

CASSANY, D. Construir la escritura. Barcelona: Paidós, 1999.

CORRALES, J. L. La enseñanza de la escritura creativa. Peonza, 57, p. 7-21, 2001.

DELMIRO, B. La escritura en los aledaños de lo literario. Tarbiya, 28, p. 9-50, 2002.

DÍAZ, M. Fundamentación teórica del tratamiento de la originalidad en la producción de textos escritos, desde la asignatura Lengua Española en la Educación Primaria. Cuadernos De Educación Y Desarrollo, v. 3, n. 25, 2011. Disponible en: https://www.eumed.net/rev/ced/25/mfdr.htm Acceso en: 19 de septiembre de 2020.

DÍEZ, A.; GÜEMES, L.; MOLINA, M. (2018). Preconceptions and education of the reading and writing in the initial training of the students of Magisterio. Investigaciones Sobre Lectura, 9, p. 105-120, 2018. DOI: https://doi.org/10.37132/isl.v0i9.235

FREINET, C. El texto libre. Barcelona: LAIA, 1975.

GARDNER, H. Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Colombia: Fondo de Cultura Económica, 1999.

GARRIDO ALCALDE, V. Lectura creativa y escritura creativa: el paisaje poético como (pre)texto. Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 36, p. 109-117, 2004.

GUILFORD, J. P. Y.; STROM, R. D. Creatividad y Educación. Barcelona: Ediciones Paidós, 1978.

JUÁREZ, M. Influencia de la formación inicial del profesorado en los hábitos lectores y en el concepto de educación literaria. Investigaciones Sobre Lectura, 12, p. 99-115, 2019. DOI: https://doi.org/10.37132/isl.v0i12.287

MITJÁNS, A. La escuela como organización: sus posibilidades creativas e innovadoras. Linhas Críticas, v. 4, p. 45-56, 1999. Disponible en: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/2673 Acceso en: 4 de septiembre de 2020.

QUENEAU, R. Exercices de style. París: Gallimard, 1947.

RAMÍREZ, K. Adecuación de las técnicas creativas de Gianni Rodari para dinamizar los procesos de lectoescritura emergente. Instituto De Estudios En Educación, n. 13, 2012. Disponible en: https://www.yumpu.com/es/document/read/13745744/descargar-en-formato-pdf-universidad-del-norte Acceso en: 25 de septiembre de 2020.

RENDÓN, M. A. Creatividad y cerebro: bases neurológicas de la creatividad. AULA Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, v. 15, p. 117-135, 2009. Disponible en: https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/8946/10446 Acceso en: 10 septiembre de 2020.

REYES, J. Creatividad y literatura potencial. Actas de las primeras jornadas hispano-francesas de creatividad y literatura potencial. Homenaje a Raymond Queneau. Córdoba: Universidad de Córdoba, 2006.

ROBLEDO, B. H. Y RODRÍGUEZ, A. O. Lectura, comunicación y convivencia: Guía del animador de lectura. Colombia: Fundación Antonio Restrepo Barco, 2001.

RODARI, G. Gramática de la fantasía. Barcelona: Ed. Planeta, 1973.

RODRIGO MARTÍN, I; RODRIGO MARTÍN, L. Creatividad y educación. Prisma social, n. 9, p. 311-351, 2012. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=353744581012 Acceso en: 18 de septiembre de 2020.

ROMERO, M. F.; TRIGO, E. Entre la realidad y la experiencia en la formación de nuevos lectores. Un análisis del discurso de especialistas más allá de la propia teoría. En TATOJ, C.; BALCHES, S. (Coords.). Voces y caminos en la enseñanza de español/LE: desarrollo de las identidades en el aula. Uniwersytetu Śląskiego: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2019, p. 119-137.

SALCEDA, H. La traducción como práctica oulipiana de la escritura. En: REYES, J.; LUIS SÁNCHEZ, L.; MARÍN, A.; GARCÍA, R. Creatividad y literatura potencial: actas de las Primeras Jornadas Hispano-francesas de Creatividad y Literatura Potencial: homenaje a Raymond Queneau. Córdoba: Universidad de Córdoba, 2003. p. 45-60.

SANTAELLA RODRÍGUEZ, E.; MARTÍNEZ HEREDIA, N. El texto libre, una herramienta para el aprendizaje creativo. Revista Complutense De Educación, v. 29, n. 2, p. 613-625, 2018.

TRIGO, E., RIVERA, P.; SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, S. La lectura en voz alta en la formación inicial de los maestros de educación infantil de la Universidad de Cádiz. Íkala. Revista de lenguaje y cultura, v. 25, n. 3, p. 605-624, 2020. Doi: https:/doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a07.

VIGO, B. Sentido significado actual del texto libre: bases para un debate. Anuario De Pedagogía, v. 9, p. 379-418, 2007.

Downloads

Publicado

2021-03-27

Como Citar

LANDERO, R. M. Proposta didática para a promoção da escrita criativa em sala de aula do Ensino Fundamental. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e314048, 2021. DOI: 10.47149/pemo.v3i1.4048. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/4048. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 3 n. 1 (2021): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Produtos pedagógicos

Licença

Copyright (c) 2020 Rocío Maraver Landero (Autor)

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:

A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..

Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.