Inteligência artificial e letramentos críticos: o discurso tecnocêntrico em memes.

Ailton Pinheiro Moreira; Diego Bandeira de Oliveira; Wiron de Araújo Holanda

doi:10.46230/lef.v16i2.13090

Auteurs

Monsieur Ailton Instituto Federal do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0002-5337-9304
Monsieur Diego Instituto Federal do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0009-0002-8852-9816
Monsieur Wiron Instituto Federal do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0002-5123-3707

DOI :

https://doi.org/10.46230/lef.v16i2.13090

Mots-clés :

inteligência artificial (ChatGPT), gramática do design visual, gêneros textuais , letramentos críticos, tecnocentrismo

Résumé

Vertiginosos avanços nas tecnologias digitais conectadas à internet e a Inteligência Artificial (ChatGPT) apresentam desafios e inquietações que têm chamado a atenção de vários setores da sociedade. Nesse cenário, a educação é uma das mais atingidas. Portanto, segue empenhada em compreender e discutir as (des)vantagens advindas desses avanços. Gêneros textuais multimodais (como os memes) atuam na materialização e disseminação de discursos marcados por perspectivas tecnocêntricas que, colocando-se em lados opostos, concebem as tecnologias ora como panaceia para todos os dilemas da humanidade, ora como uma intensificação de muitos desses dilemas. Assim, este artigo objetiva analisar memes sobre a IA (ChatGPT) para compreender as representações sobre esses avanços tecnológicos no ambiente escolar e as percepções veladas nos discursos materializados em memes. Para tanto, o arcabouço teórico-metodológico que embasa a pesquisa são estudos da Tecnologia Digital e da Neurociência (Nicolelis, 2023), Gramática do Design Visual (Kress; Van Leeuwen, 2006; 2021), Gêneros Textuais (Bazerman, 2006; Marcuschi, 2008), Letramentos Críticos (Rojo; Moura, 2012; Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020) e Tecnocentrismo (Vieira Pinto, 2005; Costa e Silva, 2013). Por meio de uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, o corpus, composto por memes sobre a IA (ChatGPT), foi coletado a partir de repositório de memes dispostos na Internet e analisado à luz do significado representacional da Gramática do Design Visual e demais conceitos supracitados. As análises revelaram que a IA (ChatGPT) pode causar mudanças comportamentais contraproducentes, reforçar comportamentos negativos já existentes em atores da educação e prejudicar o desenvolvimento do pensamento crítico no tocante à produção acadêmica autoral.

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Biographies des auteurs

Monsieur Ailton , Instituto Federal do Ceará (IFCE)

Il est diplômé en littérature - anglais/portugais de l'Université d'État du Ceará (UECE) (cours terminé en 2007). Il a de l'expérience dans le domaine de la littérature, avec un accent sur la littérature. Il a travaillé comme tuteur en face-à-face au hub Orós-CE de l'Université Ouverte du Brésil (UAB) avec le cours de langue/espagnol proposé par l'Université fédérale du Ceará (UFC). Il a également travaillé comme professeur d'anglais pour le cours de langue SKILL de 2005 à 2007. Il a également travaillé au Centre culturel anglo-américain (CCAA) de 2009 à 2014. Il a travaillé comme professeur temporaire à la FECLI (Faculté d'éducation, Sciences et Lettres d'Iguatú, CE - filières à l'Université d'État du Ceará - de 2012 à 2013). Il a travaillé comme professeur temporaire à l'IFCE (Institut fédéral d'éducation, science et technologie du Ceará), Campus Iguatú, de 2013 à 2014. Depuis 2014, il est professeur permanent à l'IFCE (Institut fédéral d'éducation, science et technologie de Ceará), Campus Cèdre. Il est spécialisé en enseignement de la langue anglaise de l'Université intégrée (AVM). Étudiant en Master en Histoire et Lettres à la Faculté d'Éducation, Sciences et Lettres de Sertão Central (FECLESC), campus de l'Université d'État du Ceará (UECE).
Monsieur Diego, Instituto Federal do Ceará (IFCE)

Il est diplômé en Littérature - Anglais/Portugais de l'Université Régionale de Cariri (URCA) (cours terminé en 2003). Il est titulaire d'un diplôme en génie civil de l'Université fédérale du Ceará (UFC) (cours terminé en 2013). Il a travaillé comme professeur d'anglais à l'école Ruy Barbosa, Iguatu - CE - de 2004 à 2009. Il a travaillé comme professeur d'anglais dans l'État de Ceará de 2004 à 2013. Depuis 2019, il est professeur d'anglais à l'école personnel permanent de l'IFCE (Institut fédéral de l'éducation, de la science et de la technologie du Ceará), Campus Cedro. Il est titulaire d'une spécialisation en anglais (langue, texte et enseignement) du Centro Universitário Adventista de São Paulo. Master en Ingénierie des Transports de l'Université Fédérale du Ceará.
Monsieur Wiron , Instituto Federal do Ceará (IFCE)

Il est diplômé en littérature de la Faculté d'Éducation, Sciences et Lettres d'Iguatu-FECLI-UECE (2004) et d'une spécialisation en langue portugaise de l'Université régionale de Cariri-URCA (2005). Il a de l'expérience dans l'enseignement du portugais et de l'anglais. Il est actuellement professeur de langue portugaise dans l'enseignement de base, technique et technologique à l'Institut Fédéral des Sciences, de l'Éducation et de la Technologie du Ceará - IFCE, campus d'Iguatu et étudiant en master à PROFEPT, IFCE - campus de Fortaleza.

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