PELOS CAMINHOS DO LETRAMENTO VISUAL: POR UMA PROPOSTA MULTIMODAL DE LEITURA CRÍTICA DE IMAGENS
Palabras clave:
Letramento Visual, Multimodalidade, Abordagem PedagógicaResumen
Este artigo observa a prática pedagógica de quatro professores de inglês como Língua Estrangeira (ILE) de uma universidade pública do nordeste do Brasil. Se apóia em estudos que conciliam a Gramática Visual de Kress & van Leeuwen (2006) a sua aplicação no contexto educacional. Os resultados demonstram que a abordagem das imagens na sala de ILE é feita de maneira não sistemática por professores que carecem de instrução sobre como proceder em relação à exploração das imagens enquanto recursos semióticos capazes de promover um aprendizado mais crítico e reflexivo.
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Publicado
2019-09-15
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ALMEIDA, D. B. PELOS CAMINHOS DO LETRAMENTO VISUAL: POR UMA PROPOSTA MULTIMODAL DE LEITURA CRÍTICA DE IMAGENS. Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 3, n. 5, p. 43–64, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1848. Acesso em: 22 nov. 2024.
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