Linguística Aplicada, epistemologias decoloniais e pedagogia freiriana: articulando linguagem, educação e resistência

Carlos Eduardo F. da Cruz

doi:10.46230/lef.v16i4.14660

Authors

Carlos Eduardo F. da Cruz Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0003-1314-3169

DOI:

https://doi.org/10.46230/lef.v16i4.14660

Keywords:

applied linguistics, decolonial studies, freirean pedagogy, language education, resistance

Abstract

From the intersection of Applied Linguistics, decolonial studies, and Freirean pedagogy, we seek to articulate language, education, and resistance. Based on Critical Applied Linguistics (Rajagopalan, 2003, 2006, 2010; Kleiman, 2013), Indisciplinary Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006), and Transgressive Applied Linguistics (Pennycook, 2006), which focus on the voices of the Global South, we question the Global North as the sole source of knowledge. Furthermore, decolonial epistemologies (Quijano, 2005; Lander, 2005) provide assumptions for deconstructing the Eurocentric view and strengthening local and peripheral knowledge. In this sense, Paulo Freire's pedagogy (1983, 1987, 1992) enables educational action practices aimed at emancipation and resistance to oppression. Finally, we advocate for a language education committed to social justice that values language practices that promote the transformation and empowerment of the voices of the Global South.

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Author Biography

Carlos Eduardo F. da Cruz, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará (PosLA/UECE). Atualmente é professor do Curso de Letras e do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE/Campus Tabuleiro). Tem experiência na área de letramento.

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