Raízes e resistência: educação, leituras e escritas no quilombo Cafundó

Autores

Palavras-chave:

Educação Quilombola, Quilombo Cafundó, Alfabetização

Resumo

O texto apresenta o desenvolvimento do projeto “Raízes e resistências” realizado na Comunidade de Quilombo Cafundó, localizada em Salto de Pirapora, São Paulo, Brasil, foi implementado por professoras de redes públicas de ensino de Sorocaba (SP), um estudante de Pedagogia e uma mestranda em Educação, ambos da Universidade Federal de São Carlos-Campus Sorocaba. O projeto nasceu a partir das demandas da comunidade ao tomarem contato com o projeto de pesquisa: "Crianças quilombolas e suas contribuições para Educação das Relações Étnico-Raciais e Educação Quilombola", contemplado pelo edital MCTI/CNPQ/UNIVERSAL nº 14/2014. O projeto teve como foco ações de letramento e alfabetização com adultos da comunidade, alguns ainda falantes de sua língua matriz: a Cupópia. Foram dois anos de encontros semanais com planejamentos didáticos inspirados nas concepções freireanas. Pudemos observar que a relação estabelecida no quilombo contemplou a tríade ensino, pesquisa e extensão, possibilitando aos participantes vivências de leituras e escritas permeadas por fecundas trocas de aprendizagens.

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Biografia do Autor

  • Maria Walburga dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

    Professora associada da UFSCar, campus Sorocaba. Docente no curso de Pedagogia e na pós-graduação (área de formação docente). Coordena o grupo de pesquisa e estudos a respeito das Crianças, da Educação Infantil e Estudos da Infância (CRIEI)e o Núcleo de Educação e Estudos da Infância da UFSCar.

  • Vanessa Ferreira Garcia, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

    Doutoranda e Mestre em educação pela UFSCAR campus Sorocaba. Professora de educação básica na Rede Municipal de Sorocaba.  Pesquisadora no Grupo de pesquisas a respeito das crianças, educação infantil e estudos da infância (CRIEI).

  • Thiago Hideo Tomoto, Universidade Federal de São Carlos (URSCar)

    Graduando na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/So). Graduando intercambista em História, Política Públicas e Ciências Políticas na Universidad de Valparaíso – Chile (03/19 – 06/19). Graduação em Gastronomia pelo Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (CEUNSP/Itu - 2016).

Referências

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SANTOS, Maria Walburga. dos. Saberes da terra: o lúdico em Bombas, uma comunidade quilombola (estudo de caso etnográfico). 2010. Tese (Doutorado em Educação). São Paulo: Faculdade de Educação/USP, 2010.

SOUZA, Márcia Lúcia Anacleto de. "Ser quilombola": identidade, território e educação na cultura infantil / Márcia Lúcia Anacleto de Souza. Campinas, SP: [s.n.], 2015.

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Publicado

2021-08-09

Edição

v. 2 n. 4 (2021): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2021 Maria Walburga dos Santos, Vanessa Ferreira Garcia, Thiago Hideo Tomoto

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Como Citar

Raízes e resistência: educação, leituras e escritas no quilombo Cafundó. (2021). Ensino Em Perspectivas, 2(4), 1-6. https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6710