Docentes iniciantes em cenário de inclusão: mapeando teses e dissertações
Palavras-chave:
Docentes iniciantes, Professores iniciantes, Início da docência, Aprendizagem da docência, Inclusão educacionalResumo
Este estudo analisa a articulação entre os temas professores iniciantes e inclusão educacional na produção acadêmica dos programas de pós-graduação stricto sensu em educação no Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico, desenvolvido com o intuito de responder como a articulação entre os temas professores iniciantes e inclusão educacional é abordada na produção acadêmica nacional dos programas de pós-graduação stricto sensu em educação. A produção dos dados foi efetivada por intermédio de um levantamento de teses e dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) em maio de 2021, identificando sete produções. A análise empreendida nos possibilitou conhecer o estado atual da ciência sobre a articulação entre os temas professores iniciantes e inclusão educacional e evidenciou que esse foco temático tem se constituído em um objeto de estudo que necessita ser aprofundado, uma vez que identificamos uma lacuna na produção científica sobre a referida articulação.
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