Paradigma social emergente:

a educação como instrumento de inclusão digital

Abstract

Atualmente, a sociedade brasileira caminha a passos largos para a digitalização de processos básicos como o acesso à informação, canais de comunicação e programas governamentais. No entanto, esse processo não leva em conta questões que envolvem a inclusão digital. Portanto, o presente estudo tem como objetivo analisar a importância da educação dentro do contexto de inclusão digital como instrumento de garantia dos direitos sociais dos cidadãos. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa de literatura. Realizou-se a busca através do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe – Comunidade Acadêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições federadas, através da Universidade Estadual do Ceará. Os critérios de inclusão foram artigos completos publicados e indexados no referido banco de dados nos últimos 5 anos e escritos em inglês ou português, o que nos rendeu, após a seleção e aprofundamento na leitura, um total de 6 artigos. Concluiu-se, que a inclusão digital pode ser encarada como um agente de inclusão social, haja vista que o acesso à tecnologia e a internet se faz necessário nas atividades diárias dos sujeitos. De tal forma, espera-se que as escolas estejam na vanguarda desse paradigma emergente conferindo práticas pedagógicas que auxiliem os estudantes a se apropriarem dos métodos empregados no uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC).