Enseñanza de Historia: Análisis de documentos orientadores de la práctica pedagógica

análise de documentos orientadores da prática pedagógica

Resumen

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo investigar cómo la enseñanza de Historia está situada en los documentos oficiales, a fin de comprender las orientaciones teórico-metodológicas para la práctica pedagógica de esta asignatura en la Educación Básica. Se trata de una investigación documental, en que las fuentes de análisis fueron: el Currículo Básico del Paraná (1990) y las Directrices Curriculares del Paraná: Historia (2008). En ese movimiento analítico, se obtuvo como resultado que el primer documento es oriundo de un proceso de democratización del país posterior a las imposiciones de la Dictadura Civil-Militar (1964-1985), luego el documento fomenta presupuestos de la ciudadanía y de los movimientos sociales, que intentan buscar una práctica educativa emancipadora. Sin embargo, en las Directrices, se observó una concepción pedagógica volcada para la lógica del capital y la enseñanza de Historia como una asignatura de cuño pulverizado y subjetivista.