La praxis docente en la enseñanza primaria inicial en São Luís/MA
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16765Palabras clave:
Práxis docente; Enseñanza-aprendizaje; Formación crítico-reflexiva.Resumen
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el ejercicio de la praxis docente en la ciudad de São Luís/MA, contando para ello con la participación de veintitrés profesores de la red municipal de educación de São Luís. La investigación realizada es de naturaleza cualitativa, con un enfoque descriptivo-analítico (Bogdan; Biklen, 1994). El marco teórico se basa en Freire (1996), que reflexiona sobre los conocimientos esenciales para la docencia; Luckesi (2012), que realiza aportaciones sobre la construcción de la profesión de educador; así como Pimenta y Lima (2004), que describen las aportaciones de las prácticas docentes a la formación del profesorado. Se concluye que la praxis docente, entendida aquí como la relación dialéctica entre la teoría y la práctica, se experimenta a través de la articulación entre la planificación y los procesos metodológicos, reflejando el enfoque utilizado en el aula en las experiencias de los docentes participantes que debaten sus elecciones filosóficas y políticas como producto de la praxis docente.
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