Hilos que entrelazan trayectorias vitales:
narrativas de profesores de EJA en Ceará
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11782Palabras clave:
Carrera docente; EJA; Narrativas.Resumen
Este artículo es un extracto de la disertación de Maestría en Educación realizada en la Universidad Federal de Rio Grande - FURG y tiene como objetivo comprender las trayectorias de vida de los educadores que trabajan en los Centros de Educación de Jóvenes y Adultos - CEJAs en Ceará, las razones para entrar en la enseñanza y los factores que contribuyeron a la construcción del sujeto educador. El estudio buscó dar visibilidad a las narrativas de las trayectorias docentes, utilizando entrevistas narrativas. Las bases teóricas fueron establecidas por Nóvoa (1992), Huberman (2000) y Tardif y Raymond (2000), quienes afirmaron que las diversas etapas de la vida de la "persona docente" tienen una fuerte influencia en la práctica de la enseñanza. Como resultado, identificamos narrativas que portan historias únicas, pero que al mismo tiempo están impregnadas, como los hilos entretejidos de un ovillo, por una variedad de contextos, recuerdos e identidades. Estas narrativas, al enredarse, dieron lugar a composiciones que expresan representaciones, significados y conocimientos.
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