Prácticas supervisadas en educación infantil:

el punto culminante de la formación del professorado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11781

Palabras clave:

Prácticas supervisadas; Educación infantil; Formación docente; Identidad docente.

Resumen

Este artículo presenta los aportes de la pasantía supervisada en educación infantil en la formación de profesores principiantes, con el objetivo de reflexionar sobre la formación docente al iniciarse en la práctica, posibilitando conocer el cotidiano de los profesores que actúan en la primera etapa de la educación básica, y comprender los desafíos que rodean su desempeño, y la construcción de su identidad profesional, a partir de una experiencia vivida durante la carrera de Pedagogía en la Universidad Estadual Vale do Acaraú (UVA), en Sobral, Ceará. Para ello, se basó en autores como: Lucena (2012), Silva (1999), Pimenta (1996), Rodrigues (2016), Drumond (2019), y otros que enfatizan la importancia de la pasantía supervisada en el proceso de formación profesional, posibilitando un vínculo entre la teoría y la práctica para el mejor discernimiento de los académicos. Los resultados señalan la importancia de integrar este espacio así como sus aportes a la construcción de la identidad docente.

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Biografía del autor/a

Samara Costa Oliveira , Universidade Estadual Vale do Acaraú

Graduanda do curso de Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Culturas Juvenis (GEPECJU/ CNPq). Bolsista de Iniciação Científica/ BICT - FUNCAP.

Beatriz Cavalcante de Sousa , Universidade Estadual Vale do Acaraú

Graduanda do curso de Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Acessibilidade, Diferença, Práticas Pedagógicas e Educação Inclusiva (GEPADEP/CNPq). Integra o Programa Voluntário de Iniciação Científica.

Lídia Azevedo de Menezes Rodrigues , Universidade Estadual Vale do Acaraú

Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Professora Adjunta I do curso de Pedagogia (UVA).

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Publicado

2023-11-17

Cómo citar

COSTA OLIVEIRA , S.; CAVALCANTE DE SOUSA , B.; AZEVEDO DE MENEZES RODRIGUES , L. Prácticas supervisadas en educación infantil: : el punto culminante de la formación del professorado. Cuadernos de GPOSSHE, [S. l.], v. 7, n. 2, 2023. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11781. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/11781. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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