Propuesta didáctica del Teorema de Pitágoras desde la perspectiva del Aprendizaje Significativo de Ausubel

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar la concepción e implementación del tema Geometría desde el punto de vista de la teoría pedagógica de Ausubel, como propuesta didáctica del Teorema de Pitágoras a través del Aprendizaje Significativo. Para alcanzar el objetivo, se estructuraron los temas relativos a la historia del matemático Pitágoras, la teoría pedagógica del Aprendizaje Significativo de Ausubel, las demostraciones del teorema de Pitágoras y las aplicaciones del teorema de Pitágoras desde la perspectiva de la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. En términos metodológicos, la investigación fue de naturaleza aplicada, con enfoque cualitativo y exploratorio. De esta forma, las principales conclusiones resultantes de la experimentación de la propuesta didáctica fueron los beneficios de la metodología del Aprendizaje Significativo en el desarrollo de la geometría, así como en el desarrollo de competencias y desempeño de los estudiantes, no sólo motivando el aprendizaje, sino también motivando a los estudiantes a comprender otras teorías de la geometría.