Desafios do ensino remoto para surdos no período da COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7485

Palavras-chave:

Política de Educação, Surdos, Pandemia da COVID-19

Resumo

Com a chegada da Pandemia da COVID-19 ao Ceará, o Instituto Cearense de Educação de Surdos (ICES) viu-se em uma situação desafiadora para garantir o acesso e a permanência dos educandos por meio do ensino remoto. Este o artigo objetiva analisar os desafios no processo de escolarização dos estudantes surdos, do sexto ano, do ICES, no ensino remoto, no período da pandemia, em 2020. O percurso metodológico foi realizado por meio da pesquisa bibliográfica e do relato de experiência de umas das autoras do artigo, enquanto professora surda do ICES. Observou-se que para desenvolver uma nova forma de ensino que contribuísse para a formação da identidade, da cidadania e para a garantia do direito à educação aos surdos, foi necessária a parceria entre comunidade escolar, família e Estado. Ademais, espera-se que esta pesquisa possibilite novos caminhos a outros pesquisadores e docentes juntos aos alunos surdos.

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Publicado

2021-12-26

Como Citar

ALCYONE DA SILVA ALMEIDA, C.; MARIA DE ARAÚJO LIMA RODRIGUES, G. Desafios do ensino remoto para surdos no período da COVID-19. Cadernos do GPOSSHE On-line, [S. l.], v. 5, n. 1, 2021. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7485. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/7485. Acesso em: 4 abr. 2025.

Edição

Seção

Educação do campo e Pedagogia histórico-crítica em contexto de crise e pandemia