The use of new technologies in the early years:
between writing and calculations
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11794Keywords:
Playfulness; Gamification; Elementary school; New technologies.Abstract
The proposal in this article began in the subject of technology I and II of the master's degree in New Technologies and took on the classroom in the form of a didactic sequence, aimed at students in the fifth year of the Early Years of Primary School. The proposal to promote writing and calculations in the early grades stems from the demands of our own working reality in the classroom. The generalist teacher, who in the context of the SME/RJ and other municipalities needs to work with various demands. The aim of this article is to propose a didactic sequence mediated by new digital technologies for teaching Portuguese language and mathematics. Thus, the use of comic strips and games for constructing texts was the resource used to work on this area of the Portuguese language. And digital games such as Kahoot and Liveworksheets were necessary to streamline lessons involving basic mathematical demands. Theoretical references include: Zuge (2018); Benedites, Dutra and Miquelin (2022); Alves (2016); Wang (2020) and Barbosa et al. (2021). In this way, the proposal achieved positive results within the student groups, promoting greater interest in these subjects that are so dear to the first segment.
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